Consejos para facilitar la vuelta al cole de los niños con discapacidad intelectual
Sugiere crear rutinas estructuradas usando «un calendario visual» y fijando horarios similares a los que vivirán semanas después (para dormir, comidas y tiempos de actividad)
Crear rutinas, buscar recursos adaptados, visitar el colegio unos días antes y ofrecer motivación son algunos de los consejos que ha señalado la directora pedagógica del Colegio Juan XXIII-Buenafuente de Madrid, Beatriz Pereña, para afrontar la vuelta al colegio de los niños con discapacidad intelectual.
«Sin duda, las vacaciones de verano y los días de playa y piscina, nos hacen desconectar por completo de nuestra vida cotidiana. Por ello, para los más pequeños de la casa, volver a la rutina y adaptar ese cambio que implica la vuelta al cole, suele hacerse un poco cuesta arriba. Motivarles y ayudarles a volver a conseguir los hábitos que les llevarán a iniciar con fuerza el nuevo curso es fundamental y, más si cabe, en los niños y niñas con discapacidad intelectual», ha explicado Pereña.
En un artículo, la experta en pedagogía subraya la importancia de plantear a estos menores «lo emocionante que es volver a las aulas, reencontrarse con amigos y profesionales del colegio» aunque «muchas veces esto suponga un desafío».
Asimismo, propone apostar por materiales didácticos adaptados o apoyos sensoriales. «De esta manera, nos aseguraremos de que haya un espacio tranquilo con acceso a sus objetos de confort (como una manta o un juguete), en su mochila, en caso de necesitarlo durante el día», precisa. También enumera otros como los pictogramas, las tarjetas visuales o las tablets con aplicaciones de Lenguaje Natural Asistido (LNA).
Comunicación entre familiares y docentes
Además, apunta que la comunicación entre familias y docentes es «esencial» en el sector de la educación especial, a través de la participación en las tutorías personalizadas y las diferentes vías de comunicación diaria para conseguir la mejor integración y adaptación de los niños, su seguimiento personal y académico y trasladar las necesidades médicas o información relevante.
Entre otras recomendaciones, también aconseja ayudarles a desarrollar sus habilidades sociales; proporcionarles un espacio seguro para que puedan expresar sus emociones; fomentar su independencia a través de tareas como organizar su ropa, asearse u ordenar su habitación; celebrar sus logros para favorecer su autoestima y apoyarse entre las familias.
