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Gente | Comunidad de Madrid

La Comunidad conmemora el 25N instando a jóvenes a tener «los ojos abiertos» ante los signos de la violencia machista

Comunidad 25N

  • APRAMP, Aitana o el IES Salvador Dalí de Leganés, entre los galardonados en los IV Premios 25N de la Comunidad

EUROPA PRESS – La Comunidad de Madrid ha celebrado este jueves en la Real Casa de Correos el acto institucional para conmemorar el 25N, Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres, centrándose en los jóvenes, a los que ha instado a mantener «los ojos abiertos» ante los signos de la violencia machista.

Al acto han acudido, entre otros, la presidenta del Ejecutivo regional, Isabel Díaz Ayuso, la presidenta de la Asamblea, María Eugenia Carballedo, consejeros, portavoces de los grupos de la Asamblea de Madrid y la directora general de Igualdad del Gobierno autonómico, Patricia Reyes.

Reyes ha conducido el acto y ha destacado que el objetivo este año son los jóvenes «tanto mujeres como hombres» para huir del «sectarismo» en el tema de la igualdad porque en realidad este tema «interpela a todos».

En este punto ha dado paso a un vídeo en el que dos jóvenes han explicado cómo fueron víctimas de violencia de género y cómo consiguieron salir de ello.

Este mensaje de esperanza ha sido recalcado durante la intervención de la consejera de Familia, Juventud y Política Social, Concepción Dancausa, quien ha agradecido la «generosidad» de estos testimonios que pueden ser «útiles» para aquellos que puedan estar «abocados» a una situación de abuso.

«Les animamos a poner fin a esta situación con la seguridad de saber que no están solas, que son vivencias que afortunadamente en estos casos han sido con final feliz», ha recalcado Dancausa, quien ha enfatizado en que las «relaciones sanas» se basan «siempre en la confianza y el respeto mutuo».

Espera que «pronto» la conmemoración de este Día pase a ser una «fiesta», porque se haya conseguido erradicar «el maltrato, abuso y violencia» y se pueda convocar un acto en «la Puerta del Sol, kilómetro 0 de todo lo bueno que está por llegar para celebrarlo juntos».

Asimismo, ha destacado que el Ejecutivo regional tiene una red de centros de atención integral a la violencia de género y un recurso específico para los adolescentes donde se les atiende por parte de educadoras, psicólogas, abogadas y otros profesionales que hacen una «labor encomiable de sensibilización y prevención».

«Es cierto que hemos avanzado mucho en la conciencia social y hay que seguir avanzando entre todos, en este compromiso compartido entre hombres y mujeres», ha concluido.

A renglón seguido, se ha celebrado un minuto de silencio por las siete mujeres y un niño que han sido asesinados este 2021 a manos de la pareja o expareja.

IV PREMIOS 25N

Posteriormente se han entregado la cuarta edición de los premios por el 25 de noviembre, en las categorías de Voluntariado, Cultura, Educación y Sensibilización en Redes Sociales.

En el campo del Voluntariado, la fundación APRAMP ha sido reconocida por su labor para acabar con la explotación sexual. Marcela (nombre ficticio) ha explicado que es superviviente de maltrato con fines de explotación sexual y se ha preguntado dónde está fallando la sociedad para que haya víctimas de este delito.

«Va por todas ellas, por todas mis compañeras, supervivientes de la trata y por las que no hemos podido llegar. De la trata se sale si hay un apoyo como he tenido yo. El oficio más antiguo del mundo no es la prostitución, es mirar hacia otro lado», ha lanzado.

En este mismo reconocimiento se ha destacado a Víctor de Olives López, psicólogo voluntario de la Fundación ANAR, que trata a niños, niñas y adolescentes frente al acoso escolar y violencia de género.

La cantante Aitana, por su parte, ha recogido el premio en su apartado Cultura, por ser un «referente de mujer fuerte e independiente» para los más jóvenes y por su canción ‘Ni Una Más’, con un «fuerte mensaje de concienciación».

Aitana, que no ha podido asistir, ha destacado que en este momento «queda mucho que hacer» en materia de violencia de género y que «hay que seguir luchando».

Por otro lado, el galardón dedicado al apartado de Educación ha recaído en el IES Salvador Dalí de Leganés, que cuenta con un programa de «agentes de igualdad» que, tutorizados por el centro, reciben formación y hacen talleres para concienciar a los alumnos menores, que a su vez se convertirán en agentes de igualdad para detectar «posibles situaciones de discriminación».

Han recibido el galardón los alumnos Claudia Álvarez y Daniel Ramírez, que han agradecido o el premio y han remarcado los «esfuerzos» de la comunidad educativa para hacer frente a la violencia de género en sus múltiples caras. «Educar en un contexto feminista es educar en igualdad», ha afirmado Claudia Álvarez.

Por último, en el campo de la Sensibilización en Redes Sociales se ha señalado el trabajo de la ‘influencer’ Marta Lozano, que utilizó su plataforma para lanzar unas camisetas a la venta cuyos beneficios se destinaron a víctimas de violencia de género a través de la Fundación Anabella.

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Los obispos acceden a prestar su «colaboración concreta» sobre los abusos cuando Gabilondo se la solicite

obispos sobre la investigación de abusos

El secretario general y portavoz de la Conferencia Episcopal Española (CEE), Luis Argüello, ha confirmado que el Defensor del Pueblo, Ángel Gabilondo, aún no les ha pedido «ninguna colaboración concreta» para su investigación sobre los abusos sexuales a menores en el ámbito eclesial y ha asegurado que los obispos están a la «espera» de dicha petición para prestar su colaboración, ya sea desde sus archivos o desde el conocimiento que tengan.

«Todavía no se nos ha solicitado ninguna colaboración concreta. Tanto el presidente de la CEE como yo mismo nos hemos entrevistado con él (el Defensor del Pueblo) y sabe bien nuestro deseo de colaboración, que no ha sido formar parte institucionalmente de la comisión –también reconoció que hay miembros de la Iglesia católica que forman parte de su grupo de trabajo–; entonces, nosotros esperamos esa petición de colaboración, pero la valoración de entusiasmo o no cuando todavía no se nos ha pedido esa colaboración, eso ya son valoraciones emocionales, cada cual puede tener las suyas, nosotros estamos dispuestos a colaborar», ha asegurado Argüello.

Así lo ha manifestado este jueves en la rueda de prensa posterior a la reunión de la Comisión Permanente de la CEE, que se ha celebrado los días 27 y 28 de septiembre en Madrid, al ser preguntado por las declaraciones del Defensor del Pueblo que avanzó el pasado martes que va a pedir formas de colaboración específicas a la Iglesia y que no ve mucho «entusiasmo» entre los miembros de la Iglesia sobre su investigación.

Gabilondo indicó que estas formas de colaboración concretas pueden consistir en pedir a la Iglesia información sobre una determinada congregación, sobre un caso de abusos concreto o solicitarle que abra los archivos, aunque reconoció que esto último era un «problema» ya que los Acuerdos firmados entre la Iglesia y el Estado recogen la «inviolabilidad» de los archivos eclesiales.

Por su parte, Luis Argüello ha asegurado que colaborarán ante las peticiones que reciban sobre personas o situaciones concretas. «Haremos la aportación, si está contenido en nuestros archivos, desde nuestros archivos y, si no lo está, desde lo que hayamos vivido o conocido en este tiempo», ha remarcado.

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Casi un 60% de los estudiantes de secundaria de centros públicos identifican las noticias falsas, según la UC3M

estudiantes noticias falsas

Más de la mitad de los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de España distingue entre noticias falsas y reales, según una de las conclusiones de un estudio realizado por investigadores de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) que analiza la aproximación a los medios de comunicación de los estudiantes de los centros públicos españoles.

La investigación muestra cómo se informan estos estudiantes (de entre 11 y 16 años) y cómo se enfrentan a la desinformación, entre otros factores. «Un titular falso sobre la Covid-19 fue identificado como un bulo por el 58,8% de los estudiantes, mientras que el 51,8% dio por verdadero un titular que contenía un bulo sobre inmigración», ha señalado una de las autoras del estudio, Eva Herrero, que ha publicado este trabajo en la revista científica Comunicar junto a Leonardo La Rosa, ambos del Departamento de Comunicación de la UC3M.

En cuanto a la discriminación entre géneros periodísticos, el 92,1% dice que es capaz de distinguir entre información y opinión, pero los investigadores han comprobado que un 64,4% «confunde una pieza de opinión con un texto informativo». En relación a las plataformas preferidas para informarse, la mayoría lo hace a través de las redes sociales (55,5%), la televisión (29,1%) y sus grupos de familia y amigos (7,9%), por delante de los periódicos digitales (6,5%) o la radio (1%).

Los investigadores han estudiado cómo se enfrentan los adolescentes a los medios de comunicación desde un enfoque mixto. En primer lugar, han llevado a cabo un análisis cuantitativo, encuestando a más de 1600 estudiantes de la ESO de centros públicos de España. En segundo lugar, se han realizado más de 75 entrevistas en profundidad a docentes de este nivel de enseñanza. Según el profesorado de estos centros, existe entre los estudiantes un consumo mediático caracterizado por el «uso intensivo y acrítico de determinados medios audiovisuales y digitales como Tik Tok, Instagram o Youtube».

Tras las entrevistas realizadas a los docentes, la mayoría del profesorado de secundaria señaló la oportunidad de introducir en los planes de estudio contenidos relacionados con el funcionamiento de los medios de comunicación. En este sentido, han detectado que cuando trabajan con el alumnado en el aula en temas relacionados con los contenidos que consumen en sus redes sociales, la motivación y la atención por parte de los estudiantes es mayor.

Esta investigación, realizada con el apoyo de una Beca Leonardo a Investigadores y Creadores Culturales de la Fundación BBVA, pone en evidencia que la alfabetización mediática e informacional sigue siendo una asignatura pendiente en los planes de estudio de secundaria.

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