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Educación | Comunidad de Madrid

El colegio madrileño Los Peñascales, ganador del programa escolar EducaBio 2021 a nivel nacional

EUROPA PRESS-El colegio Los Peñascales, en Las Rozas, se ha proclamado ganador del programa escolar EducaBio 2021 a nivel nacional por su implicación en el fomento de hábitos de alimentación saludable y ecológica entre la población infantil.

Durante el acto de entrega de premios, el centro ganador ha recibido un trofeo y un diploma, un kit para montar un huerto urbano en el colegio y libros. Además, los alumnos han obtenido una medalla y una camiseta, según ha informado la asociación Ecovalia, organizadora del evento, en un comunicado.

«La experiencia de los talleres virtuales, que pusimos en marcha en 2020, la hemos vuelto a replicar y el resultado ha sido muy satisfactorio, ya que los escolares y el profesorado están muy familiarizados con las tecnológicas. Además, también hemos podido realizar, de forma presencial, los talleres de cocina en Madrid, Valencia y Jaén», ha señalado la directora de innovación de Ecovalia, Auxiliadora Vecina.

Vecina ha añadido que desde Ecovalia están «muy contentos con el desarrollo de esta edición» y han agradecido a todos los centros y comunidades educativas que han participado por su «implicación con este programa escolar».

Para la brand manager de Ecocesta, Elisabet Rosa Calvo, la edición de EducaBio este año 2021 «se ha caracterizado por la implicación activa de profesores, padres y alumnos de diferentes rincones de nuestro país, de lo cual nos sentimos muy orgullosos».

«Somos lo que comemos; por ello es muy importante fomentar hábitos de alimentación saludable y ecológica, comenzando por los más pequeños y reconociendo el papel motivador de los centros, como el colegio Los Peñascales en Madrid, el ganador de EducaBio 2021. Ya estamos preparando la próxima edición de talleres y charlas, confiando en repetir el interés e implicación de este año ¡os esperamos!», ha expresado.

El programa escolar ‘EducaBio, de la mano por una alimentación saludable y ecológica’ de Ecovalia y Ecocesta se ha desarrollado en todo el territorio nacional, si bien en la provincia de Jaén el proyecto ha contado con una edición propia, subvencionada por la Diputación Provincial.

En total, entre ambos programas, han participado en los talleres 1.542 alumnos de 46 centros de nueve comunidades autónomas (Andalucía, Aragón, Canarias, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Cataluña, Madrid, Murcia y Valencia), 118 profesores y 1.622 familias. Además, se han llevado a cabo 66 talleres de aula, cuatro de cocina y cuatro encuentros con familias.

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Educación | Comunidad de Madrid

La Comunidad estrena cuatro nuevos ciclos de Artes Plásticas y Diseño

ciclos de Artes Plásticas y Diseño

La Comunidad de Madrid ha puesto en marcha este curso 2022/23 cinco nuevos ciclos de Artes Plásticas y Diseño. Se trata de los Grados Superiores de Cómic, Gráfica Audiovisual, Gráfica Interactiva y Gráfica Publicitaria.

El Consejo de Gobierno ha aprobado este miércoles los planes de estudios de estas enseñanzas, tal y como ha detallado el vicepresidente y consejero de Educación y Universidades, Enrique Ossorio, en rueda de prensa.

Con esta iniciativa se desarrollan los currículos de cada uno de ellos que tendrán una duración de 2.000 horas y que contienen tres módulos propios: Informática aplicada a cada una de las especialidades (según el título del que se trate), Iniciativa emprendedora y Lengua extranjera profesional. Esta última será de forma general el inglés, aunque cuando los centros así lo soliciten, dependiendo de que los ámbitos puedan requerir un idioma distinto más utilizado.

Todos se han implantado este año en centros públicos. Concretamente, el de Gráfica Interactiva en la Escuela de Arte Diez de la capital, y los relativos a Cómic, Audiovisual y Publicitaria en la Escuela de Arte Alberto Corazón de Alcalá de Henares.

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Educación | Comunidad de Madrid

Docentes piden paralizar la LOMLOE: «Ley precipitada, currículos sobrecargados y atenta contra la libertad de cátedra»

docentes contra LOMLOE

  • CSIF critica la implantación de la figura del Coordinador de Bienestar: «Es un despropósito»

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha asegurado que está recibiendo «centenares de quejas» de docentes de toda España que se están posicionado en contra de la LOMLOE, y piden su paralización, ante las «dudas que está generando la aplicación de los temarios y el sistema de evaluación al alumnado a lo largo del primer trimestre de este curso».

«La implementación de la ley está siendo precipitada y más compleja por la convivencia de dos leyes educativos», ha señalado este martes en rueda de prensa la secretaria de Negociación y Coordinación Autonómica del Sindicato, Isabel Madruga, en referencia a que la nueva ley de educación se ha implantado en los cursos impares mientras que en los cursos pares continúa la anterior norma.

Entre las quejas que ha recibido el sindicato por parte de los docentes, destacan que la ley se ha publicado «tarde»; que los nuevos currículos están «sobrecargados» y se les da mayor importancia a las competencias «en detrimento del temario»; o que «atenta contra la libertad de cátedra y de autonomía pedagógica de los centros», debido a que «impone un modelo pedagógico único, cerrado y obligatorio, basado exclusivamente en las situaciones de aprendizaje».

Los profesores también han mostrado su «preocupación por la política educativa, el enfriamiento partidista, la falta de recursos o las ratios»; y han advertido de que la agrupación de disciplinas «produce importantes lagunas de conocimiento con aprendizajes dispersos»; o que la «imposición» de los plazos está generando «tensiones» en los centros por la carga de trabajo burocrático».

En este contexto, la secretaria de Negociación y Coordinación Autonómica del Sindicato ha hecho mención también a los «problemas» con los nuevos libros de texto, que han «salido adelante con borradores de decretos», por lo que «se ha empezado a impartir docencia o sin libros de texto o con libros hechos sobre borradores».

Así, ha asegurado que ha docentes que «están manteniendo» lo anteriores libros de texto. «No han querido cambiarlos. Es un despropósito esta ley, se ha implantado con mucha precipitación, con una improvisación insostenible. No es de recibo que en muchas comunidades autónomas no esté publicada la norma referente a la evaluación», ha apostillado.

LA FIGURA DEL COORDINADOR DE BIENESTAR, UN «DESPROPÓSITO»

También ha hecho referencia a los problemas con la Figura del Coordinador de Bienestar, que ha entrado en vigor este curso en el marco del desarrollo de la LOMLOE. Precisamente, Madruga ha avisado de que estás nuevas funciones las están asumiendo los coordinadores de convivencia actuales: «Es un despropósito, vuelven a sumar tareas al profesorado que son impuestas».

En la misma línea, el presidente de CSIF Educación, Mario Gutiérrez, ha subrayado que esta nueva figura es «un engaño que la Administración hace a la sociedad» ya que, sin «ninguna» formación, preparación y «sin tiempo real», se «da una imagen de que se va a cuidar el bienestar mental y la violencia escolar».

El Coordinador de Bienestar, según ha añadido Gutiérrez, tiene que realizar un trabajo «sin ninguna formación», mientras que por parte de la Administración «se da una imagen de que se implanta algo para solucionar un problema». «La realidad es que no existe ninguna mejora. Tiene que haber especialistas, que existen y no se llevan a los centros».

«Todo lo demás es engañar a la sociedad con soluciones en los centros educativos que no son reales. Son barnices a un edificio que no cambian y se está cayendo a trozos», ha criticado el presidente de CSIF Educación.

Ante el «rechazo sin precedentes» que perciben a la LOMLOE, que ha entrado en vigor sin haber «consultado para nada» a los profesores, Gutiérrez ha indicado que, si no hay cambios, van a «continuar con las movilizaciones». «Y si no, convocaremos una huelga. La educación pública española está en un momento crítico. Todo lo que no sea arreglar el problema ahora será un problema mayor para el futuro», ha dicho.

El sindicato, ante esta situación, ha exigido al Ministerio de Educación y Formación Profesional una reunión «urgente y extraordinaria» para evaluar la aplicación de la normal, los problemas en su aplicación detectados por el profesorado y adoptar soluciones con el consenso de los representantes de los trabajadores.

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